每次进感统教室，孩子们都欢喜的不得了，尽情的玩耍，弹跳，奔跑，每次都是满身大汗方可罢休。可是我发现孩子们除了在感统课上接触训练过所有的器材外，平时自由玩耍时，只是钟情于有限的几样来玩耍。如果仅仅是这样，那么完全达不到使用感统教室的目的和要求。对宝贝们感统的训练也就没有达到目标。针对这一情况，再次玩感统教室时，我做出了如下要求：
首先，在进入感统教室前请小朋友们听清楚在感统教室玩耍的要求，注意安全不要争抢器具。比如：在玩蹦蹦床时，每次进入不超过四人，如有较多人想玩请先排队。
其次，引导幼儿多玩耍受冷落的器材。比如，孩子们觉得平衡木不好玩，没意思，我会告诉他们，别看这个小小的平衡木不起眼，它的作用可大呢！它可以锻炼我们的平衡感，让我们不容易摔倒，它上面的小突起还可以按摩我们的足底，对小朋友的身体非常有帮助！
最后，在孩子们玩耍的过程中适时进行引导。比如，将孩子喜欢玩的器材作为强化物。比如让孩子走五分钟平衡木，就奖励他玩几分钟他最喜欢的蹦床，蹦几下又走几下平衡木，化整为零，只要走平衡木的时间达到效果也是一样的。或者，交叉进行。要孩子一口气反复玩完某个器材，孩子会觉得单调泛味，会抗拒配合，而每项运动交叉进行则丰富多彩，适合孩子的特点。比如，滑板几分钟，淘气堡几分钟，蹦床几分钟，跳羊角球几分钟……只要整节课都处于运动中，就可以达到在感统室训练的要求。
|
