智力障碍儿童手部动作往往存在这样那样的问题，这也就给他们学习写字带来了较大的困难。在教导智障儿童写字的过程中，要求他们反复多次进行练习，同时还可以培养他们不怕困难、持之以恒的意志和品格。
首先，要激发智障儿童写字的兴趣。传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。
其次，要教会他们正确的握笔姿势和运笔的方法。可以用图示说明基本笔画的起、行、收笔的书写过程；对偏旁部首的写法分别执教，由浅入深，从易到难练习；对整个字结构把握练习，做到“三到”“三多”。“三到”即眼到、手到、心到。“三多”就是多看帖、多思考、多比较。
练习是学生掌握书写技能的主要途径，只有反复练习，才能熟练地把握书写动作，掌握汉字的结构规律，达到举一反三、触类旁通的理想效果。
此外，在写字教学中要培养良好的书写习惯。这样有利于今后其长时间的伏案书写以及身体各方面器官及其功能的正常发展。
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