有家长反应说看到幼儿园的小朋友能读报纸着实很惊讶！根据自家孩子的阅读量，认为孩子完全有读报纸的能力。但是，孩子好像没有这个胆量和勇气。那么，如何培养幼儿阅读报纸的胆量和能力呢？同时，我也想问：有必要让孩子去读报纸吗？
有没有必要培养孩子读报纸的能力？
其实没有必要刻意培养孩子读报的能力。因为，报纸的内容离幼儿的生活比较远，不易激发孩子的阅读兴趣。同时，报纸呈现的内容往往是即时性的信息，更新速度快，也不见得有长期保留的价值。对幼儿而言，在这个时段，孩子的阅读对象应以童话、寓言、动物故事为主。这样的阅读材料具有趣味性、形象性、情境性的特点，与幼儿的求知欲、好奇心、体验欲相一致，符合幼儿的心理特点。
首先，我们应该明确，阅读是孩子与外部世界交往的一种特殊方式，是孩子体验快乐的过程。同时，幼儿的阅读活动也是获得信息，增加知识储备和丰富语言积累的过程，它可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
当然，读报纸也并非绝不可以，但是，需要注意两个问题：一是要选择适合幼儿的材料，与幼儿的心理特点相适应。这样的“报纸”和我们前面所说的为成人阅读的报纸是不同的。二是假如读供成人阅读的报纸，必须遵循幼儿自愿的原则。
锻炼、培养孩子阅读的胆量，这一点的确很重要！幼儿读报纸的胆量应该在阅读儿童读物之后出现，它是幼儿阅读能力的一种表征。
幼儿阅读的胆量到底该如何培养呢？
第一，降低阅读活动的坡度。幼儿从不会阅读到磕磕绊绊的阅读，到能流利阅读有一个发展过程。这个过程也是孩子克服困难的经历。人有趋乐避苦的天性，孩子也不例外。所以，困难大了他们就会选择放弃。为孩子提供的阅读活动就要像上台阶一样，需一步一步得上。比如，先跟读，再通读，再文中识字。阅读的篇目也由短、易到长、难，使孩子所克服的困难控制在能力范围之内。
第二，要抓住关键期，幼儿阅读的勇气与年龄成反比，年龄越小越敢读。比如，3岁以下的孩子，一旦形成阅读能力，他的阅读兴趣最为高涨，阅读量最为惊人，随着年龄增大，反而不敢读了。因为，幼儿的羞耻心随着年龄的增长而出现。有了羞耻心，孩子就开始担心自己读不成，怕别人笑话，怕给别人留下不好的印象。
第三，要给孩子以自信和成功，使他们品尝到阅读的快乐。幼儿尝试阅读的过程中要多鼓励、多支持、多信任。即使他们读得还有很多问题，也应该抱着宽容的态度、欣赏的态度，使幼儿克服不自信和怯懦的心理压力。成人要在阅读活动中看到孩子的进步，要看到这种锻炼蕴涵着成功。这样才能促进阅读能力地有效形成。当幼儿有了初步的阅读能力，有了较丰富的阅读经历，他会从阅读过程当中获得精神享受，并进一步推动他积极开展新的阅读活动，幼儿的阅读行为就可能进入良性循环。
在这个过程中，也许还需要我们推一把，逼一下。当孩子有畏难情绪想退缩的时候，想找个人给他讲故事、读故事，他自己悠哉悠哉放松享受的时候，我们不要轻易让他们摘到桃子，而要逼着他们自己读、自己看。可以和他们搞比赛、搞接力，使孩子在这个过程中形成勇气和自信。还应该强调的是，我们做教师或家长的要多理解、多尊重，甚至包括理解和尊重他们此时的弱点。
不知道家长是否注意到这种情况：孩子回到家了，不论是妈妈还是爸爸，说：“给我读读书吧？”很多孩子的回答都是：“不读”。而我们也会发现，有时孩子会把门关上，自己偷偷地读了起来。其实，这是孩子的成功欲以相反的方式表现出来了。他想获得成功，想获得赞扬，但是，他却特别害怕失败。他心想：我要读不好，大家笑话我怎么办？认为我不行怎么办？所以，他要偷偷地读。偷偷地读是一种体验、是一种尝试，也是对成功的一种铺垫。为此，我们有时候要给孩子故意创造这样的条件。不要给孩子造成一种压力，不要让他感觉自己有可能失败，这也是孩子阅读能力尽快形成的一种必要手段。
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